Od autora: Zveřejněno na stránkách Krajského psychologického centra pro pohádkovou terapii "Souhvězdí dobra" Ambrosieva N.N. Pohádkový terapeut-expert, vedoucí Krajského psychologického centra pohádkové terapie „Souhvězdí dobra“ Pohádkám se říká vitamíny pro duši. Vyživují nás zvláštní vitalitou a naplňují nás staletou moudrostí. Využití pohádek při výchově dětí je nesmírně důležité. Koneckonců je to pohádkový, metaforický jazyk, který umožňuje mluvit s dítětem jazykem jemu dostupným, dosáhnout jeho Duše. Pohádka pomáhá utvářet morální imunitu, jakési „zvyky“, kde budou informace destruktivní pro jednotlivce včas zastaveny a duše bude chráněna před negativními důsledky. Lidové příběhy v sobě nesou pro nás velmi důležité myšlenky. Svět kolem nás je živý a každou chvíli k nám může promlouvat všechno. Prostřednictvím této myšlenky se formuje pečlivý a smysluplný postoj ke všemu, co nás obklopuje. Ochota přijmout druhého je tvořena představou, že animované předměty okolního světa jsou schopny samostatného jednání a mají právo na svůj vlastní život. Oddělení dobra a zla a vítězství dobra jsou důležité pro udržení dobrých duchů a rozvoj touhy po tom nejlepším. Utváření mechanismu stanovování cílů a trpělivosti nastává díky myšlence, že to nejcennější se získává testováním, a co je dáno za nic, může rychle odejít. Pohádky ukazují, že je kolem nás mnoho pomocníků, kteří však přijdou na pomoc pouze tehdy, když sami nezvládneme situaci nebo úkol. Tato myšlenka je důležitá pro rozvoj pocitu nezávislosti a také důvěry ve svět kolem nás. Pohádky lze rozdělit do několika skupin: meditativní, didaktické, psychoterapeutické a psychokorektivní. Meditativní příběhy jsou vytvářeny za účelem akumulace pozitivních imaginativních zkušeností, zmírnění psycho-emocionálního stresu, vytváření lepších modelů vztahů v duši a rozvoje osobních zdrojů. Didaktické pohádky mohou odhalit význam a důležitost určitých znalostí. Psychoterapeutické pohádky odhalují hlubší smysl současného dění. Říká se, že léčí duši. U psychokorekčních pohádek bych se rád zastavil podrobněji. Rodiče jsou často nespokojeni s chováním svého dítěte. Dítě si například kouše nehty nebo je mučeno svým nekonečným „chci“, uráží se kvůli maličkostem, rozbíjí hračky atd. "Dovede mě k šílenství!", "Dohnala mě k šílenství!" - můžete slyšet od zoufalých rodičů. A tady může přijít na pomoc pohádka. Nejlepší je samozřejmě vyhledat pomoc psychologa – pohádkového terapeuta, ale pokud to z nějakého důvodu nejde, můžete si psychonápravnou pohádku vymyslet sami. Při vytváření takové pohádky je důležité znát skrytý důvod „špatného“ chování. Obvykle se dítě chová špatně v následujících případech. 1. Chce upoutat pozornost. V tomto případě musí pohádka ukazovat společensky přijatelné způsoby, jak upoutat pozornost. 2. Chce ovládnout situaci, dospělé, vrstevníky. Pohádka může nabídnout pozitivní model pro prokázání vůdčích kvalit. Například dobrý vůdce se v první řadě stará o své blízké nebo přátele. 3. Chce se za něco pomstít dospělému. Pohádka zároveň naznačuje hrdinovo zkreslené vidění problému a konstruktivní model chování. 4. Je vystrašený, úzkostný, chce se vyhnout neúspěchu. V tomto případě hrdinové pohádky poskytují hlavní postavě podporu a nabízejí způsoby, jak překonat strach. 5. Nemá vyvinutý smysl pro proporce. V tomto případě můžete v pohádce přivést situaci do bodu absurdity, ukázat důsledky hrdinových činů a nechat volbu stylu chování na něm. A tak, jak jste možná uhodli, psychokorektivní pohádky jsou vytvořeny tak, aby měly jemný vliv na chování dítěte. Náprava zde znamená „nahradit“ neefektivní styl chování produktivnějším a také vysvětlit dítěti význam toho, co se děje. Životní zkušenosti a znalostiAlgoritmus pro sestavení psychokorektivní pohádky přijde na pomoc psychologům, rodičům, vychovatelům a učitelům. Jen je potřeba pamatovat na to, že používání psychokorektivních pohádek je limitováno věkem (cca do 11-13 let) a problémy (nevhodné, neefektivní chování). Vezměte prosím na vědomí, že v pohádkách pro děti do 5 let je nejlepší používat jako hrdiny zvířata. Děti tohoto věku se ztotožňují se zvířaty a snaží se být jako oni. Algoritmus pro psychokorekční pohádku je jednoduchý Nejprve vybereme hrdinu blízkého pohlavím, věkem a charakterem. Poté popíšeme život hrdiny v pohádkové zemi, aby dítě našlo podobnosti s jeho vlastním životem , postavíme hrdinu do problémové situace podobné skutečné situaci dítěte a veškeré zážitky dítěte přisuzujeme hrdinovi, hrdina začíná hledat východisko z této situace. Nebo začneme situaci vyhrocovat, dovedeme do jejího logického konce, což hrdinu také tlačí ke změně. Hrdina se může setkat s bytostmi ve stejné pozici a sledovat, jak situaci překonávají; potká moudrého čaroděje, který mu vysvětlí význam toho, co se děje atp. Naším úkolem je prostřednictvím pohádkových událostí ukázat hrdinovi situaci z druhé strany, nabídnout alternativní modely chování, najít pozitivní smysl děje. „Ve správném světle je všechno dobré“ - Rád bych tuto moudrost předal dítěti prostřednictvím pohádky, hrdina chápe, že se mýlí a jde cestou změny. Přestože je algoritmus pro vytváření psychokorekčních pohádek jednoduchý, síla vlivu pohádkového příběhu je obrovská. Babička přišla na recepci. Můj 5letý vnuk je příliš citlivý. Někdy se urazí úplně bez důvodu. Když se urazí, stáhne se, zkříží ruce na hrudi, stáhne hlavu do ramen, zaplete obočí a vydrží v této poloze sedět hodinu nebo dvě. Nic a nikdo ho nemůže vyvést z tohoto stavu. To se periodicky stávalo ve třídách v mateřské škole, ve vývojovém studiu i doma. Babička zvolila taktiku usmiřování. Snažil jsem se buď čokoládou, nebo novou hračkou vyvést svého vnuka ze stavu „uhranutí“. Je jasné, že babiččina metoda nemůže vést k ničemu dobrému. Podařilo se mi zjistit, že chlapcovo nevhodné chování začalo po rozvodu rodičů. Následující pohádku jsem napsal pro kluka. Pohádka Jak se medvídě Pú vypořádalo se svou záští Žilo jednou jedno medvídě jménem Pú. Hodný medvídek, hodný a velmi načechraný, proto mu dali toto jméno Pú. Žil v brlohu se svou babičkou, matkou a matčiným novým manželem. Pú všechny velmi miloval. Medvídě se všem také líbilo. Stalo se, že otec Medvěd žil sám, v jiném doupěti, a medvídka Pú viděl jen zřídka. V životě se stává, že vztahy mezi dospělými medvědy někdy končí a oni odejdou do různých pelíšků. To ale neznamená, že po tomto přestanou svá mláďata milovat. A samozřejmě, medvídka Pú, jako předtím, milovali všichni: máma, táta, babička a mámin nový manžel. Všechno se zdálo být v doupěti bezpečné, klidné, klidné. Ano, stalo se něco špatného. Jednoho dne se medvědice setkala se zlou čarodějnicí Zášť - Obidišnou, která předstírala, že je laskavá, přítulná dívka. Pohostila medvídka Pú sladkou malinou a ukázalo se, že je to čarodějnická bobule. Zášť Obidišna se stal neviditelným a usadil se spolu s malinami v košíku. Medvídek spolu se sladkými malinovkami spolkl urážku - urážku. Usadila se přímo v srdci medvěda. Zpočátku byla malinká, malinká, tak se uhnízdila v koutku srdce a tiše začala Púovi šeptat: "Tatínek už dlouho nepřišel." Zdá se, že jsem na tebe úplně zapomněl, má drahá, zdá se, že jsem tě přestal milovat. Nebo možná měl dalšího syna. A ty všechno vydržíš, všechno odpustíš, má milá, medvídě se cítila uražena. Táta mě velmi urazil a začal jsem brečet. Medvědice to bolí, ale urážka ano».