Rodina je základní hodnotou každého státu. Snížení sociální hodnoty určitých kategorií rodin v obtížných životních situacích z toho či onoho důvodu omezuje rozvoj potenciálu člověka. V takové situaci vzniká komplex problémů, z nichž nejvýznamnější je, že jedinec nerealizuje svůj potenciál a společnost je ochuzena o maximální příspěvek k vlastnímu rozvoji, neoprávněně snižuje sociální status určitých skupin či kategorií její občané V tomto ohledu řada sociálně - pedagogických problémů, na příkladu zrakově postižených dětí. Narození dítěte se zrakovým postižením mění celý život rodiny a je příčinou její dlouhodobé nepřizpůsobivosti. Ostatní děti v rodině jsou ochuzeny o pozornost rodičů. Často se rodiče zcela distancují od přátel, známých a dokonce i příbuzných, kteří také prožívají krizi; mnoho z nich se setkává s takovými rodinami Výchova dítěte se zrakovým postižením ve výchovném ústavu. Chybí možnost vzdělávání nevidomých a slabozrakých dětí na středních školách, poskytování tyflologické pomoci a izolace nevidomých dětí ve specializovaných výchovných ústavech komplikuje jejich integraci do pedagogické výchovy. Rodiče vychovávající dítě se zrakovým postižením dostávají extrémně nedostatečné informace o tom, co a jak ho učit, jak zvládat jeho chování Nedostatek sociálních institucí v mnoha regionech komplikuje výchovu a vývoj dítěte se zrakovým postižením a nedostatek sociálních věcí. a pedagogické služby určuje, že většina dětí se zrakovým postižením nemůže rozvíjet své schopnosti, realizovat koníčky a zájmy Nedostatek psychologických, lékařských a pedagogických znalostí. Rodiče s dětmi s poruchami zraku ve většině případů zrakovou vadu přeceňují nebo podceňují, což opět potvrzuje nutnost výchovy rodičů k dítěti. Nikdo nechce mít dítě s tělesným nebo jiným postižením. Každý očekává, že miminko bude zdravé, krásné a chytré, že dosáhne úspěchu ve společnosti a stane se oporou. Není divu, že při očekávání potomka mají rodiče obavy, jak se narodí, a jestli se narodí postižené nebo nemocné, je to pro ně hluboký šok. Zpočátku prožívají pocity hněvu, viny, studu, beznaděje a sebelítosti. Někdy je touha zabít dítě i sebe. Nepřijetí situace může vést k opuštění dítěte, k nadějím, že se mu stane nehoda nebo že se vyklube jako cizinec. Není tajemstvím, že rodiče k takovému miminku cítí dvojí cit: buď ho milují tak, jak by mohli milovat zdravé dítě, nebo se na něj zlobí, bojí se a dokonce ho odmítají. To je pochopitelné: dítě je žádané a milované, ale jeho porušování je neočekávané a rodiče si toho jsou velmi dobře vědomi. Mnoho rodičů doufá v zázračné uzdravení svého dítěte a hledá nové, speciální lékaře nebo nemocnice. Ve snaze vyrovnat se s pocity viny a vylít si vztek na někom jiném, a ne na nevinném dítěti, volí rodiče často jednu ze dvou cest: trestají sami sebe – rozhodnou se celý život zasvětit otrocké službě dítěti; svalují vinu na druhé – pronásledují a zuřivě obviňují lékaře, sociální pracovníky a učitele z chyb a nepozornosti. Někteří dělají obojí. Rodiče by se měli snažit ovládnout své pocity a co nejdříve se s danou situací vyrovnat, jinak se poruchy dítěte ještě zvýrazní a rodinná pohoda a sociální adaptace nebudou možné. Většina rodičů se snaží složitou situaci zvládnout sama, bez odborné pomoci, ale to je nebezpečné: může utrpět jak vztah s miminkem, tak klid v rodině. V ideálním případě je emocionální a sociální interakce mezi rodiči a dítětem.