Od autora: Model výchovy, který dospělý zažil v dětství, často přenáší své vlastní děti do vzdělávacího procesu... My, dospělí, často chceme své vlastní děti měly ideální dětství. Ale bohužel a možná i naštěstí nic jako ideální dětství neexistuje. Koneckonců, tato etapa života člověka je plná stresových situací. Když přemýšlíte (nejsem výjimkou) o svých dětských letech, pak se vám s největší pravděpodobností vybaví události, které na vás udělaly silný dojem. Může to být jakákoliv situace, například: jako dítě jste zůstali sami doma nebo na neznámém, cizím místě, dali vás do kouta v tmavé místnosti nebo vás teta učitelka zahanbila před celou skupinou dětí, které hlasitě se zasmáli a ukázali prsty vaším směrem. Nebo třeba rozvod rodičů nebo odchod milované babičky... Můžete si vzpomenout na konkrétní narozeniny, například když vám bylo pět let a maminka přinesla do školky pamlsky pro všechny děti z vaší skupiny a vzal tě domů před klidným časem. Ach, jak se nám tento sen ve školce nelíbil! Nebo si možná vzpomínáte na ten večer, když se váš táta vrátil z dlouhé služební cesty a s velkou radostí vás vyhodil ke stropu, vy jste se vesele smáli a vaše matka s mírnou úzkostí řekla: „Dávejte pozor! A pak celá rodina povečeřela a dospělí obdivovali, jak jsi vyrostl. Zní povědomě? Vzpomenete si většinou na něco příjemného nebo smutného, ​​čeho litujete nebo vás to urazilo? Jací byli vaši rodiče? Záleží na jejich rodičovském stylu a přístupu. Výchova v rodině je často neproduktivní. Ale samozřejmě existují šťastné výjimky a s výchovou dětí v takových rodinách nejsou prakticky žádné problémy. Často se model výchovy, který dospělý prožil v dětství, přenáší do vzdělávacího procesu vlastních dětí. Existuje mnoho výchovných stylů, ale my se podíváme na čtyři hlavní typy: shovívavý, autoritářský, nestabilní a autoritativní. Shovívavé rodičovství. Rodiče nedokážou správně zorganizovat výchovný proces, přestože je dítě obklopeno láskou a často bohužel i obdivem. Dítěti je vše dovoleno a vše je odpuštěno, každý dětský rozmar je uspokojen. Od dítěte nic nevyžadují a téměř nic neomezují. Rodiče vědomě či nevědomě sdělují svému dítěti, že pro něj je „všechno možné“. A i když existují nějaké zákazy, snadno je poruší, protože ví, že „všechno vyjde a všechno je možné“. Rodiče se snaží o maximální a nekritické uspokojení jakýchkoliv potřeb a rozmarů svých potomků Příklad z praxe. Celá rodina vychovává pětiletou dceru. Jediné dítě z pozdního manželství, takže „... sfoukáváme prach z naší dcery,“ říká matka. "Celá rodina: já, moje babička a můj manžel, máme ji rádi, vážíme si jí, necháváme jí ten nejlepší kousek, ale ona nechce nic jíst." No, jen kdybych ji krmil ze lžičky sám. A ve školce si učitelé stěžují a říkají, že nechce jíst sám a je rozmarný. V době klidu nespí a ruší děti. Přes den doma nespí. Věříme, že byste ji přes den neměli nutit spát, abyste zase nebyla vrtošivá. Už má slabé nervy a má hysterii. Moje dcera si nemůže hrát s dětmi - všichni jí ubližují a nechtějí se dělit o její hračky. Doma ji nijak zvlášť nechválíme, ale ani ji nenadáváme ani netrestáme - staráme se o ni a chráníme psychiku dítěte. Myslíme si, že vyroste a pak všechno pochopí. A přesto jsem hodně unavená, někdy se i zhroutím a křičím.“ Vzhledem k tomu, že v rodině se shovívavým modelem výchovy, do které výše zmíněná rodina patří, nedochází k trestům, ale prakticky k žádným odměnám. dítě vyrůstá „bez hranic“ a „ve všem“. Děti vyrůstající v takové rodině často zažívají nespokojenost a náznak odporu, když někdo z dospělých zvenčí pronese vyčítavou poznámku nebo je prostě nazve rozmazleným dítětem. Je to škoda pro mě apro rodiče! Přeci jen se někdy chovají nezodpovědně. Rodiče „ochranou“ svého dítěte zpomalují jeho vývoj a dospívání. A když přijde okamžik odloučení, aby se tyto děti cítily nezávislé, musí se často samy učit životní lekce bez podpory a pomoci rodičů. Přes bolest a překážky se osamostatnit. Autoritářské rodičovství. Rodiče tohoto výchovného modelu rádi „mají vše pod kontrolou“ a jsou na své dítě velmi přísní a nároční. Základ výchovy v rodině je postaven na principu „otrok – otrokář“ nebo „pán – nevolník“ – „nátlak-podřízenost“. Příklad z praxe. „Můj syn je neuvěřitelně tvrdohlavý,“ říká otec šestiletého chlapce. – Neustále se vymlouvá a protestuje. Ve školce si učitelky neustále stěžují na jeho chování: neposlouchá, je zlomyslný a bije děti. Jak je tohle možné? Koneckonců doma ho držím přísně a pevně na uzdě: nechci, aby z něj vyrostl maminčin kluk – ať je z něj chlap od dětství. A dám mu pásek a zakážu mu dívat se na kreslené filmy a nepustím ho na ulici, když neposlouchá nebo uráží děti a obecně, když dělá něco špatného. Dvě hodiny stojí v rohu. Nepustím ho do postele, dokud si neposbírá hračky. V domě by měl být řád a disciplína – to učíme od dětství.“ Autoritářští rodiče se o potřeby svého syna (dcery) nezajímají, a tak nejčastěji trpí emocionální a duchovní sféra dítěte. Požadavky na něj jsou však velmi vysoké, které často neodpovídají jeho věku. V takových rodinách je dítě častěji vychováváno na zákazech - „všechno je nemožné“. Jsou na něj kladeny požadavky, které omezují jeho svobodu a nezávislost. Dítě je pod neustálým „bdělým reflektorem kontroly“. Rodiče jsou zavázáni k přísným trestům, které někdy nejsou oprávněné. Milují své dítě, ale jsou skoupé na vyjádření svých citů, takže ho často trestají fyzickým a emocionálním násilím. Rodina stanovuje přísná pravidla a požadavky, které se s přibývajícím věkem a měnícími se potřebami pro dítě postupně hůře plní nebo plní. Dítě pociťuje nedostatek vřelosti, intimity, citlivosti ze strany rodičů a také nepochopení a neakceptování svých zájmů a vlastností. Dospělí vnucují dětem své názory a zájmy, čímž znehodnocují potřeby, aspirace a snahy dětí. Co je výsledkem tohoto vzdělávání? Děti vyrůstají a dospívají s určitým pocitem viny, studu, podráždění nebo odporu. Tato zavazadla se nosí s sebou až do dospělosti. Bohužel často dítě z autoritářské rodiny nemůže plně vybudovat svůj život a být šťastné, žít podle „pravidel a pokynů jiných lidí“ a snažit se splnit jejich očekávání a naděje. Nestabilní výchovný styl – nepředvídatelní rodiče. Tento styl spočívá v neustálé prudké změně přístupů a metod výchovy, často v závislosti na náladě rodičů. Dá se to přirovnat k houpačce: „teď nahoru, teď dolů“. Zdá se, že rodiče „spěchají ze strany na stranu“: nejprve jsou velmi přísní, tvrdí, „nedostupní“ a trestají s rozumem i bezdůvodně, pak jim dovolí dělat něco, „co bylo včera zakázáno, nebylo dovoleno“. Jeden den „drtí“ pozornost dítěte, jindy ho odmítají emocionálně i fyzicky. Zároveň neustále pociťuje napětí, úzkost, strach a je v neustálém očekávání nadcházejících událostí v závislosti na náladě rodičů. Příklad z praxe. Matka si stěžuje na svého syna ve druhé třídě: „Na tohle odvykání nemám dost síly. Zkoušel jsem všechno, ale jediný způsob, jak ho donutit, aby se učil, byl „pod tlakem“. A nebudete požádáni, abyste uklidili byt nebo šli koupit chleba. V tomhle směru dělám všechno: prosím ho, nedovolím mu hrát na počítači, trestám ho a občas za něj píšu do sešitů nebo řeším problémy, a když mě všechno úplně omrzí, dám mu plácnout po hlavě. A snažím se v dobrém slova smyslu a někdy si i dopřávám. Nic nepomáhá – jako „hrách proti zdi“, veškeré mé úsilí je marné. A syn byl neustále v úzkosti, napětí, - ve chvílích tepla s.