Od autora: Autorem článku je Ken Rigby, australský vědec, doktor věd, jeden z nejznámějších světových odborníků na šikanu. S jeho osobním svolením jsem tento článek přeložil a zveřejnil. Ken Rigby Breaking the Circle... Překlad Anna Klimová V dnešní době se na stránkách novin často objevují zprávy o dětech, které se navzájem šikanují a zneužívají ve školách. Přední odborník na šikanu* Dr. Ken Rigby (Austrálie) hovoří o tom, jak mohou školy předcházet šikaně a pomoci řešit obtížné situace. Zhruba v posledním desetiletí se v literatuře objevilo mnoho informací na téma šikany ve školách. Většina práce byla věnována tomu, jak snížit míru násilí ve škole. Bylo provedeno mnoho studií, aby se zjistilo, jak účinné jsou stávající programy a intervenční strategie proti šikaně, podle verdiktu jsou všechny programy středně úspěšné. Pokud to převedete do čísel, programy prevence šikany pomohly v průměru snížit násilí o 20 % ve školách, kde byly realizovány a jejich výsledky byly pravidelně sledovány. Mnoho evropských zemí zaznamenalo výrazný pokles počtu obětí šikany. Mnoho pozorovatelů se však domnívá, že se situace zhoršuje a vyžaduje naléhavá opatření. Proč i přes nepopiratelný pokrok ve snižování šikany ve školách není situace uspokojivá? Částečně je to proto, že případy násilí a šikany ve školách jsou i nadále velmi časté. Nedávná studie v Austrálii zjistila, že jeden ze čtyř studentů v 5. až 9. ročníku zažívá šikanu od ostatních studentů přibližně jednou týdně nebo vícekrát. Čím to je, že přes všechny poznatky získané v posledních letech o šikaně a způsobech jejího potírání je efekt jejího používání tak mizivý, že školy prostě nezavádějí a nevyužívají nové moderní programy pro práci se šikanou dvě hlavní oblasti práce se šikanou. Za prvé je to prevence. Myšlenkou je, že školy mohou pomoci studentům rozvíjet a udržovat pozitivní vztahy mezi sebou navzájem a vhodněji řešit mezilidské konflikty. K tomu je nutné vést speciální hodiny, během kterých si studenti rozvíjejí empatii, kooperativní schopnosti, toleranci a schopnost podporovat ty, kdo jsou uraženi, například aktivní reakcí na situaci ponížení. To vše může pomoci snížit výskyt šikany, která by jinak vyžadovala školní zásah. Druhou oblast práce lze nazvat reaktivní. Vyžaduje použití účinných metod intervence v situacích šikany. Studie provedené v Anglii, Austrálii a Spojených státech ukázaly, že takové zásahy jsou často neúčinné. Asi 30 % dotázaných studentů řeklo učitelům o šikaně. V anonymním průzkumu 50 % studentů poznamenalo, že to situaci nijak nezlepšilo. To vyvolává největší obavy, když jsem se dozvěděl, že v mnoha školách se intervenční metody, které se ukázaly jako účinné v mnoha situacích, prostě nepoužívají. Existuje šest základních strategií pro zasahování v situacích šikany. šikana, násilí jednoho žáka vůči ostatním) ve škole: - Tradiční kázeňská metoda (trestání, vyhrožování, přivolání rodičů - Podpora a pomoc oběti šikany - Mediace (řešení konfliktu s pomocí mediátora při jednání); - Metoda zotavení - Metoda skupinové podpory - Metoda sdílené odpovědnosti Každá z těchto metod může být v některých případech školní šikany účinná a nápomocná. Většina šikany je mírné povahy a spočívá v neustálém opakovaném slovním napadání nebo výhrůžkách, občasném strkání a kopání a částečném nebo dočasnémskupina ignorována. Tento postoj však může být pro některé žáky velmi traumatický a zaslouží si pozornost a intervenci. Pokud nezasáhnete včas, může situace přerůst až k případům fyzického násilí a následného úplného odmítnutí ze strany skupiny Při zásahu do situace je nutné zvážit, jak závažná byla šikana a zda byla prováděna skupinou. nebo sám. Kromě toho musí mít zaměstnanci školy odpovídající dovednosti a schopnosti a intervence nesmí být v rozporu s obecnou školskou politikou šikany. Podle studií provedených mezi pedagogy a vychovateli v mnoha zemích, včetně Spojených států, Austrálie, Kanady, Německa, Norska a Finska, se asi 75 % pedagogů domnívá, že tradiční metoda disciplinárního řízení je nejúčinnější v mnoha, ne-li ve všech, situace školní šikany ).Metodou je zastavit šikanu uplatněním sankcí nebo potrestáním agresora (toho, kdo šikanuje). Ostatní studenti zároveň dostávají „zprávu“ o tom, co se s nimi stane, pokud se zapojí do šikany. To může některé studenty zastavit, ale nejčastěji šikana pokračuje ve skrytější podobě nebo tam, kde nejsou svědci, což vůbec nesnižuje utrpení oběti. Tato metoda vyžaduje vysokou míru správnosti, které může být obtížné dosáhnout. V případech násilného a kriminálního chování, nebo pokud všechny ostatní metody selhaly, by však měly být uvaleny sankce. Podpora a pomoc oběti šikany Tato metoda zahrnuje výuku těch, kteří jsou šikanováni, účinnějším strategiím jednání s agresorem nebo agresory. Studenti, kteří jsou terčem agrese a násilí, jsou vedeni k tomu, aby byli méně zranitelní a chovali se sebevědoměji. Jedna technika, kterou lze oběti šikany naučit, zahrnuje otevřené uznání, že tyran skutečně věří negativním věcem, které říká, ale oběť se naučí nebrat si to k srdci, nebát se nebo reagovat na zastrašování. To může být účinné v některých případech, kdy se pachatel a oběť ocitnou sami. Mediace Podle této strategie se strany konfliktu zapojují do spolupráce s vyškoleným učitelem nebo psychologem (mediátorem) s cílem nalézt vzájemně přijatelné řešení. jejich problém. To vyžaduje ochotu obou konfliktních stran ke kompromisu a hledání řešení s pomocí (nikoli však vnucováním) neutrální osoby. Tato strategie funguje efektivně pouze v případech, kdy agresor i oběť mají upřímný zájem o vyřešení konfliktu a mediátorovi se daří zůstat nestranný, takže její použití je omezené. Agresor často nemá zájem konflikt řešit a pro dospělého je velmi těžké udržet neutrální pozici v situaci tak neférového jednání, jako je šikana. Efektivní využití této strategie však pomáhá vytvářet školní prostředí a kulturu vztahů, ve kterých je nepravděpodobné, že by se šikana nebo jiné agresivní chování rozvíjelo. Názory učitelů na využití mediace se různí. Metoda obnovy Tato metoda je založena na tom, že se šikanovi pomáhá uvědomit si své nepřijatelné chování, prožít pocit studu a výčitek a změnit své chování tak, aby se obnovil narušený vztah k oběti šikany a celé školní komunitě. Tato metoda může být použita na celoškolní schůzce nebo konferenci za účasti těch, kteří jsou zapojeni do konfliktu, a také významných dospělých, jako jsou rodiče. Lze jej použít k vyřešení konfliktu zahrnujícího skupinu studentů nebo celou třídu. Nezbytným prvkem je v tomto případě přítomnost nebo následné dostavení se k pokání ze strany pachatele a ochota oběti a dalších přítomných přijmout omluvu a další pokusy o smíření.