Tento článek pokračuje v sérii článků o emocích. Začátek o emoci hanby si můžete přečíst v článku Pochopení emocí hanby Předpokládá se, že stydlivé emoce jako stud, vina a pýcha při narození neexistují. Zdá se, že prožívání těchto emocí závisí na konkrétních kognitivních předpokladech. Zejména proto, že se musí rozvíjet sebeobraz a děti se cítí jako autonomní bytosti až ve druhém roce života, začínají se mezi 18. a 24. měsícem objevovat plaché emoce. Před tímto věkem děti prožívají emoce, jako je radost a štěstí, ale ne emoce sebeúcty, jako je hanba a pýcha. Na konci druhého roku se děti poznají v zrcadle a začnou si vytvářet představy o svém fyzickém bytí.M. Lewis postuloval model emočního vývoje, ve kterém emoce, které vznikají při narození a vyžadují jen malé nebo žádné poznání, se nazývají „primární“ nebo „základní“ emoce. Model naznačuje, že ve věku 15 až 18 měsíců se objevuje myšlenka „já“ neboli sebeuvědomění. Přibližně v tomto období se objevují plaché, nehodnotící emoce, jako jsou rozpaky, závist a sympatie, které nevyžadují sebeúctu. Tyto emoce jsou založeny na sebeuvědomění, ale ne na sebeúctě. M. Lewis nazval tyto emoce plachými otevřenými emocemi. Model také naznačuje, že kolem tří let se děti začínají učit o standardech, pravidlech a cílech, podle kterých mohou hodnotit své vlastní chování. Také začnou vyvozovat závěry o sobě a rozhodovat se o svém úspěchu nebo neúspěchu. Tyto komplexní kognitivní schopnosti přispívají ke vzniku sebevědomých hodnotících emocí, jako jsou pýcha, stud a vina, jsou v podstatě sociální emoce a vyskytují se u jedince je schopen představit si sám sebe v myslích druhých a rozpoznat, že si ostatní vytvářejí názory nebo sami sebe soudí a hodnotí V tomto ohledu děti s autismem, které mají potíže rozpoznat a pochopit, že druzí utvářejí duševní stavy odlišné od jejich vlastních názorů, postojů a přesvědčení (teorie. s poruchou mysli), mají také problém identifikovat neverbální projevy studu a studu ve srovnání s dětmi bez autismu. Jejich schopnost rozpoznat nevědomé emoce, jako je hněv, znechucení a opovržení, se však výrazně neliší od schopnosti dětí bez autismu..