Od autora: Tento článek je autorovým abstraktem z krajské konference „Nadané děti – intelektuální potenciál společnosti“ Dnes žijeme ve společnosti, která se nám rychle mění před očima. Relevantní odpovědí na společenské výzvy determinované nestabilitou sociálních institucí pro jednotlivce mohou být pouze vhodné životní strategie, které neztrácejí na účinnosti ani v turbulentních krizových dobách. A k tomu musí mít člověk ve svém arzenálu alespoň několik možností životních strategií, protože systémy jsou tím stabilnější, čím vyšší je jejich rozmanitost. Předpokladem takové stability pro člověka může být vysoká úroveň rozvoje sociálních schopností, zajišťující úspěch v různých oblastech činnosti. Pojem „sociální nadání“ se objevil relativně nedávno. Výzkumníci také používají termíny „vůdčí talent“, „sociální inteligence“ a „organizační schopnosti“. Existují takové strukturální prvky sociálního nadání, jako je sociální vnímání, prosociální chování, morální soudy, organizační schopnosti atd. Jedna definice sociálního nadání je, že jde o výjimečnou schopnost vytvářet zralé, smysluplné vztahy s ostatními. Sociálně nadané osoby lze „poznat“ podle extrémní efektivity jejich sociálního chování a vysoké kvality jejich mezilidských vztahů. Je třeba poznamenat, že sociální nadání se liší od nadání intelektuálního, ačkoli studie prokázaly, že vyžaduje vysoký duševní vývoj. Jedním z projevů sociálního talentu je vůdčí talent. Téměř všichni výzkumníci poznamenávají, že určitý soubor vůdčích dovedností umožňuje skupině dosáhnout svých cílů s oboustrannou spokojeností a pocitem osobního naplnění. Podle definice jsou vůdčí schopnosti především mezilidské a zahrnují flexibilitu, otevřenost a organizační schopnosti. Vedení vyžaduje přítomnost takových osobních rysů, jako je sebeúcta, vysoké morální vlastnosti, zralý emocionální vývoj Mezi základními znalostmi, které má moderní člověk ve škole nebo na univerzitě, prakticky neexistují žádné znalosti o tom, jak správně budovat svůj individuální život. Bez znalosti psychologie není možné pochopit tak složité téma, jako je úspěch v životě. Znalost psychologie pomáhá člověku pochopit sám sebe, vidět svou individualitu, studovat svůj charakter a porozumět své vlastní životní strategii pro dosažení úspěchu. Proto jsme v roce 2010 za účelem vytváření podmínek pro zvyšování psychické, komunikativní, kognitivní kompetence žáků, úrovně jejich sociální adaptace a seberealizace, rozšiřování hranic pozitivního komunikačního zážitku vypracovali vzdělávací program „Psychologická kultura Leader“, realizované na základě Regionálního centra pro další vzdělávání dětí a Regionálního environmentálního centra pro studenty Rostovského regionu Při vývoji programu autor vycházel ze skutečnosti, že země je žádaná po kreativních, nezávislých, soběstační lidé, kteří aktivně přetvářejí svět kolem sebe, schopní řídit a poslouchat, vytvářet skupinu a organizovat společné aktivity. A strategie životního úspěchu vychází především ze sociálních potřeb člověka (potřeba respektu ze sociálního okolí a sebeúcty) a potřeby jedince po seberealizaci, sebezdokonalování a seberealizaci program je určen pro středoškoláky ve věku 14 až 17 let bez ohledu na pohlaví, sociální postavení, úroveň sociální adaptace, úroveň sociálních (vůdcovských) schopností a počáteční úroveň psychologických znalostí a dovedností. Analýza složení sdružení zapojených do programu „Psychologická kultura lídra“ ukázala, že nejen sociálně prosperující děti, studenti středních škol, kteří projevují zájem o.