Wahrnehmung: – Kennt und kann 4 Grundfarben zeigen (Weiß, Schwarz, Rot, Blau) – Kann aus diesen 4 die gleichen Farben vergleichen und finden. – Kennt und kann dreidimensionale Figuren darstellen: Kugel, Würfel, Ziegel, Prisma, Zylinder, Kegel und flache Figuren: Kreis, Quadrat, Dreieck, Rechteck, Oval, Vieleck – Kann identische Figuren vergleichen und finden. – Kennt große und kleine Gegenstände und kann sie zeigen. – Wenn man vor einem Kind ein Spielzeug unter einem von zwei identischen Gegenständen versteckt und die Gegenstände dann vertauscht, findet es das Spielzeug an einem neuen Ort. – Kann die Aufmerksamkeit aufrechterhalten für 10-15 Minuten. Denken. – Strebt danach, einen Gegenstand zu zerlegen oder zu zerbrechen, um ihn zu untersuchen (Ausdruck einer Forschungsposition). – Erkennt und benennt alle seine Verwandten. Gedächtnis. – Befolgt einfache Anweisungen und Aufforderungen, die drei oder vier Handlungen umfassen. – Wiederholt Teile von Kinderreimen oder rezitiert sie mit einem Erwachsenen. Soziale Entwicklung. – Nimmt nach 5–10 Minuten neuen Kontakt auf. – Beginnt, das Pronomen „Ich“ für sich selbst zu verwenden. versucht, den Eltern im Haushalt zu helfen, versucht zu telefonieren). benennt sie.– Bittet darum, aufs Töpfchen zu gehen.– Seien Sie interessiert am Prozess des Anziehens – nehmen Sie bereitwillig die erforderlichen Posen ein (Strecken Sie Ihre Beine beim Anziehen von Schuhen, heben Sie Ihre Arme beim Anziehen eines Pullovers usw.) und versuchen Sie es sogar Zieh Dich an. – Zieht Fäustlinge selbst aus, zieht Socken und Schuhe aus – Wäscht und wischt sich die Hände ab – Kann selbstständig mit Gabel und Löffel trinken Mithilfe eines Erwachsenen. – Zeichnet Kritzeleien mit einem Bleistift, wiederholt Striche. – Kann einen Turm oder ein Haus aus 4-6 Würfeln bauen Mit einer Hand eine Schere halten. – Blättert ein Buch durch und blättert jeweils zwei bis drei Seiten um. – Kann laufen. – Kann Treppen hinauf- und hinuntergehen und dabei jede Stufe mit einem Fuß berühren. Aber das Körpergewicht ist immer noch ungleichmäßig auf die Füße verteilt und bei einer plötzlichen Bewegung kann das Baby fallen (hochspringen, über einen Reifen oder ein auf dem Boden liegendes Hindernis springen, auf einem Bein springen). . – Kann einen Ball treten. – Kann rückwärts gehen. – Kann auf der Querlatte das Gleichgewicht halten. – Steht auf einer Bank in 20 cm Höhe über dem Boden. – Überwindet Hindernisse. – Versucht, einen geworfenen Ball zu fangen. Sprachentwicklung. – Aktiver Wortschatz: 130–200 Wörter. – Stellt die ersten Fragen. – Kombiniert Wörter zu einfachen Sätzen und kurzen Phrasen. – Spricht in Sätzen von 3-4 Wörtern, verwendet Appelle – Dies ist die Zeit des „Warum“, und Sie werden ständig Fragen hören müssen: „Wie?“, „Wo?“, „Warum?“. versteht Sprache und fängt an, sich kurze, einfache Gedichte zu merken – in der Kommunikation mit Erwachsenen (Zuneigung, Aufmerksamkeit, Kooperation) – dem Wunsch nach Unabhängigkeit. Motive von 2-Jährigen: – Kognitive Motive – das Bedürfnis nach neuen Erfahrungen – Geschäftsmotive – das Bedürfnis nach aktiver Aktivität – Persönliche Motive – das Bedürfnis nach Anerkennung und Unterstützung: – Wenn ein Erwachsener freundlich ist und dem Kind in dieser Lebensphase aufmerksam gegenüberzustehen. Dies ermöglicht dem Kind eine allgemeine geistige Entwicklung sowie die Entstehung und Entwicklung der Sprache. (Wenn das Kind vor dem 2. Lebensjahr keine Person findet, an die es sich bindet, wird es dazu nie in der Lage sein.