Momentálně se vyvinula situace, že skutečných specialistů, kteří pracují s nadšením a povyšují naši zemi na vyšší úrovně rozvoje, je stále méně. Proč se tohle děje? I přesto, že v naší zemi existuje mnoho vysokých a středních vzdělávacích institucí s vysokou úrovní a kvalitou vzdělání, které každoročně vystudují „specialisty“, jejich kompetence a profesionalita zanechávají mnoho přání. Vzdělání již automaticky nezajistí profesionální kariéru, ani pouhé získání zaměstnání. Absolventi mají často velmi mlhavou představu o náplni profesí, jejich potřebě, cestě k jejich zvládnutí a možnostech uplatnění. V současné situaci je třeba věnovat zvláštní pozornost středoškolským studentům, kteří jsou na prahu volby povolání a místa studia či práce, neboť současné učební osnovy nezohledňují moderní potřeby trhu práce. V současné době v systému dalšího vzdělávání neexistuje cílená, systematická psychologická a kariérová poradenská činnost, která by měla jedinci napomáhat v profesním sebeurčení s přihlédnutím nejen k potřebám a možnostem, ale také s přihlédnutím k situaci na trhu práce. trh; Neexistuje žádný systém integrované interakce sociálních institucí, který by řešil problémy profesního sebeurčení a zaměstnání. Učinit sociální a hluboce osobní volbu v profesním sebeurčení není jednoduchý ani snadný úkol. Nezávislá volba povolání je „druhým narozením člověka“. Koneckonců, společenská hodnota člověka, jeho místo mezi ostatními lidmi, spokojenost s prací, fyzické a psychické zdraví, radost a štěstí závisí na tom, jak správně je vybrána jeho životní cesta. Právě to vedlo ke vzniku projektu Podzimní psychologická škola. Tuto školu otevřeli v říjnu 2011 studenti Fakulty psychologie a pedagogiky ChelSU pod vedením Michaila Vladimiroviče Ovčinnikova, kandidáta psychologických věd, docenta katedry psychologie. Cílem podzimní psychologické školy (dále jen OPSH) je realizovat psychologickou podporu profesního sebeurčení studentů středních škol K dosažení tohoto cíle byly stanoveny tyto úkoly: Identifikace zájmů, sklonů a schopností studentů, pomoc při utváření představ o světě profesí a povaze práce Psychologická diagnostika účastníků Podzimní psychologické školy Pomoc při profesním a osobnostním sebeurčení studentů středních škol; studenti Podporovat seberealizaci a rozvoj tvůrčích schopností školáků v různých formách činnosti V práci OPSH byly využívány tyto výukové metody: - psychodiagnostika; - přednášky - aktivní skupinové metody sociálního výcviku: diskusní metody, herní cvičení Harmonogram práce školy byl navržen na 1 měsíc (20 hodin). psychologická škola (sociologický průzkum, diskuse na fórech, ankety) mezi studenty, školáky Hlavní etapa: příprava materiálů, tvorba přednášek, tvorba školního rozvrhu, tvorba pedagogických sborů, tvorba informačních letáků, brožur . Zahájení práce školy: provádění propagandistické práce se školami (docházka do výuky, zasílání informačních dopisů), schvalování školního rozvrhu a programu hodin: Téma lekce 1. Organizační schůzka, 2 části 2. Co je to psychologie. Kdo je „psycholog“, „psychoterapeut“, „psychiatr“, 2 díly 3. Taneční a pohybová terapie, 4 díly 4. Psychologie emocí, 2 díly 5. Psychologie komunikace, 2 díly 6. Psychologie sebevědomého chování, 2 části 7. Strategie chování v.