(Jeden z možných scénářů) Rodiče jsou povinni se o své děti postarat (z hlediska stávajících právních, morálních a etických norem). Nemusíte milovat, ale často je to láska, která vysvětluje projev péče. Když má dítě problém (v tomto případě mluvím o problému psychologické povahy), rodiče začnou pociťovat úzkost, strach a snaží se situaci pomoci a vyřešit. Pokud je to špatné pro dítě, je to špatné i pro rodiče. Touha učinit život dítěte klidnějším je způsobena rodičovskou péčí a láskou. Vždyť právě projev péče v krizové situaci umožňuje dospělým rychle a efektivně projevit svou potřebnost, užitečnost a dobrotu; zviditelnit plnění žádoucích a společensky schválených rodičovských funkcí. Projevit péči v situaci, kdy to není naléhavá potřeba, je těžší, protože je to rutina a běžná věc. Pravděpodobně platí i opačné tvrzení - čím klidnější dítě, tím klidnější život rodičů (alespoň je méně důvodů k obavám). Z tohoto pohledu je péče o duševní klid dítěte také touhou po vlastním duševním klidu, a to vypadá méně altruisticky než nezištná oddanost dětem. Pečující rodič tedy rozhodl, že dítě má problém. U dospělého je to zřejmé z chování dítěte (stává se odlišné od toho, co rodiče považují za „normální chování“*), z projevů příznaků (například strach ze tmy) a z informací, které o sobě dítě hlásí („“ bojím se“, „urážejí“...) ; Důležité mohou být informace o dítěti od jiných osob (pečovatelů, učitelů...). Pro dítě, a to i teenagera, je to, co prožívá, část jeho života, která není vnímána jako něco, co vyžaduje zásah psychologa**. Nejčastěji se právě rodiče rozhodnou, že dítě potřebuje psychologickou pomoc odborníka a přivedou dítě na konzultaci nebo si domluví termín. Jaký je účel odvolání z pohledu rodiče? Požadavek je zřejmý - aby příznaky „vymizely“, chování se „normalizovalo“ a dítě přestalo mluvit o tom, co ho trápí. Zároveň ale rodič hledá i svůj klid a tento cíl je často skrytý, „skrytý“ pod péčí o dítě. Tedy žádost lze chápat takto: „Odeberte dítěti problém, ať se zklidní. "Také budu klidnější, protože se o něj bojím." Z tohoto pohledu se ukazuje, že dítě je zdrojem vzrušení a úzkosti v rodině. Uvažujme vztahy v rodině z pohledu systémového přístupu. Psycho-emocionální spojení mezi dítětem a rodiči vede k jejich vzájemnému ovlivňování, tzn. změny ve fungování jednoho z účastníků systému nutně vedou ke změnám ve fungování druhého účastníka (účastníků). V tomto ohledu je důležité porozumět tomu, co každý člověk do rodiny přináší, jak ovlivňuje ostatní účastníky rodinného systému a jak každý z účastníků na tento vliv reaguje. Pozornost je soustředěna na člena rodiny, který přináší úzkost, jeho problémy se stávají ústředními a nejvýznamnějšími a řešení těchto problémů je vnímáno jako zmírnění úzkosti pro všechny ostatní účastníky. To je jasný projev. co je za tím? Na rozdíl od dospělých je dítě méně přizpůsobeno obtížím v interakci s vnějším světem. Teprve se učí pravidla, podle kterých se budují vztahy s lidmi. Naivita, důvěřivost, otevřenost, konkrétnost, zjevný projev vlastních emocí, spontánnost – to jsou projevy dětské psychiky. I ve středoškolském věku má dítě mnohem menší zkušenosti (ve srovnání s dospělými) s prožíváním a překonáváním konfliktních situací. Zážitky, které je dospělý schopen skrýt (i před sebou samým), vystupovat s ostatními, přeměnit se v společenskou aktivitu nebo činnost „pro duši“ u dítěte, se projevují jasněji, otevřeněji, ostřeji, znatelněji..