Začněme definicí. Bezmocnost je pocit nedostatečnosti dostupného zdroje k dosažení pohodlné existence Pro usnadnění práce rozlišujme tři druhy bezmoci: 1. skutečnou 2. neurotickou 3. existenciální bezmoc je bezmoc v situaci, kdy skutečně nemůžeme dělat cokoliv. Dědeček jednoho z autorů často vyprávěl například o tom, jak zvedl tunu. Ale on to nezvedl. Ale jeřáb ještě nebyl vynalezen Neurotická neboli naučená bezmoc, je důvěra člověka v jeho bezmoc, i když vůbec není bezmocný. Kvůli své neurotické historii - bezmoc zrušit fakt vlastní smrti a smrti obecně, bezmoc zbavit se existenciální osamělosti, odpovědnosti atd. To jest, to je bezmoc, se kterou se můžeme jen smířit. A tady nepomůže ani jeřáb Schopnost rozpoznat skutečnou bezmoc je vlastnost nutná k přežití. Bohužel, moderní kultura ne vždy napomáhá formování této vlastnosti. Kult „vítěze, který ovládá svůj život“ je velmi rozšířený a je podporován mimo jiné četnými školeními pro špatně pochopený „osobní růst“. A filmové obrazy různých supermanů často opomíjejí otázku omezení jejich schopností, když se v naší práci setkáme se situací skutečné bezmoci klienta, má smysl zkoumat vztah mezi potřebami a zdroji, což nám umožní. dostat se z patové situace. Výsledkem může být uvědomění si nutnosti vyhledat pomoc, roztříštění jednoho globálního úkolu na množství menších po sobě jdoucích úkolů, přeformulování úkolu a podobně. V procesu výzkumu můžeme dospět k neurotickému aspektu bezmoci (například ke strachu z odsouzení za naše nedokonalosti), což od nás bude vyžadovat jinou pracovní strategii, o které si povíme níže narazil na existenciální aspekt bezmoci, pak jako v mnoha jiných V případech střetu s existenciální realitou v celé její ošklivosti stačí její přítomnost jednoduše potvrdit: ano, smrt, existenciální osamělost ani zodpovědnost nemůžeme zrušit. Existenciální bezmoc je velmi podobná skutečné bezmoci, s jedinou výjimkou: je absolutní a neřešitelná. Klient se poměrně rychle dostává do stavu rovnováhy, přijímá tuto realitu, pokud se neurotická bezmoc nemíchá s existenční bezmocí. Pokud narazíme na neurotický problém, pracujeme s ním. I. PRELUDEI.1. PoslechI.1.Aa a b. Stereotypy vnímání a chování Naučená bezmoc se nejzřetelněji projevuje v následujícím stereotypu: klient říká: „Nevím...“, aniž by otázku ještě slyšel, nebo „Nemohu...“, aniž by ještě pochopil podstata toho, co se navrhuje Obecně lze říci, že klient s naučenou bezmocí se neustále ptá na názor terapeuta na širokou škálu problémů a raději se nerozhoduje ani při výběru pantoflí...I.1.B. Tělesné příznaky Je těžké vyčlenit něco konkrétního. Klient s naučenou bezmocí ale nějak nenápadně připomíná dítě.II. FUGAII.2. Studium problémové situace Studium naučené bezmoci lze provést dvěma způsoby: Cesta první: Návštěva minulostiII.2.A. První krok modelování Ptáme se klienta, kdy se poprvé setkal se situací takové bezmoci. Často se musíte ptát znovu několikrát - stalo se to již dříve? - protože jsou zapamatovány nejdůležitější nedávné příběhy. A je pro nás důležité získat velký rozdíl v čase a tím i ve schopnostech klienta tehdy a nyní. Když se dostaneme k poměrně starému (obvykle dětskému) příběhu, žádáme vás, abyste jej podrobně vyprávěli. Poté určíme, které postavy se na něm podílejí. Vyzýváme klienta, aby pro ně našel místa pro všechny v prostoru kolem sebe, včetně klienta tohoto věku, cca