"Minulý týden jsem dělal test v...," slyším hlas a dívám se do mírně slzami zalitých očí mladého studenta. - A znovu jsem všechno velmi pečlivě zkontroloval, bál jsem se, že udělám chybu a že mě najednou označí za hloupého, a učitel je tak nepředvídatelný, že někdy nechápete, co od něj čekat. Možná je někdy klidnější a konstruktivní komentáře a někdy je sarkastický a vyčítá každou nepřesnost... - A když děláš chyby, i když jsi se snažil učit a dělat všechno správně, tak jak se pak cítíš? pořád se mi zdá, že jsem stejně udělal všechno špatně, nesnažil jsem se dost, někdy to dojde tak, že mě bolí oči, celé tělo mám tak ztuhlé, že nemůžu dál učit.- To je. i když víš, jak moc jsi se snažil, pořád se obviňuješ - Ano, samozřejmě? Dalo se to přeci dělat lépe, pozorněji číst látku, déle sedět u úkolu... Nějakou dobu jsme probírali minulou situaci... - Jak nakonec dopadlo přijetí úkolu, - I zeptal se - Všechno bylo přijato a ani jedna věc nebyla učiněna poznámky, - byla dána krátká odpověď a myšlenka se okamžitě dostala k příběhu o dalším těžkém okamžiku, který se stal během týdne... A pak byste měli říct vaše vědomí, STOOOOOP A dejte slovo svému „Vnitřnímu dítěti“ - Jen minutu, jen minutu - Rozuměl jsem tomu správně? Byl tam těžký úkol, který bylo těžké splnit, obavy, že jsem nemohl projít, že mi učitel vynadá, možná někdo jiný bude vypadat úkosem, ALE VE FAKTu jsem vše prošel BEZ jediné chyby?! - A za to není žádný potlesk, žádná chvála, žádná laskavá slova od té části osobnosti, která pochybovala a dělala negativní prognózy? No, ne, navrhuji, aby tato událost nebyla „debriefingem“, ale spíše svátkem laskavých slov a dárků - Nejprve vás žádám, abyste se přiblížili k té části mě, která pochybovala, že by to bylo možné projít úkol dobře - Tady jsi, ano, - ty - Budu ti říkat "Kritičko" - Pochyboval jsi o mně a promluvil jsi mi do hlavy, když jsem se připravoval. A teď - "do křoví?" Ne, ne! Přiznej, že jsi se mýlil, když jsi mi nevěřil - No... no... Přiznávám... zamumlal "postava, která kdysi kritizovala"... - Řekni něco potichu! A když předpovídali negativní důtky, byli nějak hlasitější a rozhodnější - Ano! Mýlil jsem se, mýlil jsem se - Oh, děkuji! Jak mě tvá slova zahřála - ukázalo se, že jsem opravdu dobrý, musím uznat! Není to pravda - Ano, musím uznat, že Vaše stavba byla dle hodnocení učitele dokončena správně - Ano.... Ještě jednou děkuji za uznání... Nějak se mi zlepšila i moje sebedůvěra se teď začala rozrůstat... Ostatně, třeba to příště dopadne dobře. Co myslíte? Myslím, že to může být jinak. Příště mohou být chyby - Ano. Může jich být... ​​nebo možná ne moc, nebo možná nebude... jako dnes - Chci se s vámi podělit, drahý „Kritiko“, mluvil jsem se svým psychologem, mluvili jsme o tom že snad chyby nejsou tak hrozné - Vždyť se říká, že se mám na Unii co učit? Kdybych všechno věděl nebo bylo snadné se vše naučit čtením knihy, pak by učitelé nebyli potřeba. A pokud dělám chyby, mimochodem jako každý jiný, pak je důvod zůstat a učit se víc... A některé kluky tam mám rád. Společné studium je možná ještě zajímavější... - A chyby (to mi řekl psycholog, ani já ne!), to jen znamená, že jsou stavy, kdy si mozek vybírá, na co se zaměří a co mu chybí, a to je norma - líbilo se mi Taková úvaha zní velmi logicky A tak jsem se rozhodl studovat, dovolit si dělat chyby a studovat dál. To jsem ti chtěl říct - No, no... tihle psychologové... vždycky mě obtěžují svými objevy... - Ano, dělají... Tak si myslím, že k němu půjdu příští týden znovu. . :-) Možná byste se na něj, milý pane, měl jít podívat - No řekněte mi to taky! Zatím počkám - Dobře, dobře. Je to na vás, jak si přejete!)))) No, dnes je svátek poté, co jsem prošel mým testem, zvu vás také, milý „kritici“!)