Preventivní opatření jsou nejdůležitější složkou vzdělávacího systému pro formování zdravotní a sociální aktivity mládeže a motivaci ke zdravému životnímu stylu Prevence (starořecké profylaktikos - preventivní) je komplex různých druhů opatření, jejichž cílem je předcházet jakémukoli jevu a/nebo eliminovat rizikové faktory Zanedbávání, bezdomovectví jsou pojmy, které charakterizují určité sociální charakteristiky nezletilých, kteří se nacházejí v obtížné životní situaci. Federální zákon č. 120-FZ ze dne 24. června 1999 „O základech systému prevence zanedbávání a delikvence nezletilých“ (ve znění ze dne 13. ledna 2001 č. 1-FZ, ze dne 7. července 2003 č. 111- FZ) uvádí tyto definice: „zanedbaný - nezletilý, jehož chování chybí z důvodu neplnění nebo nesprávného plnění povinností pro jeho výchovu, vzdělávání a (nebo) výživu ze strany rodičů nebo zákonných zástupců nebo úředníků; bezdomovec - bezdomovec, který nemá bydliště a (nebo) místo pobytu.“ Najít bezdomovce (nebo převychovaného uličníka) mezi ostatními lidmi není těžké. Jeho chování se výrazně liší od chování jeho vrstevníků vychovaných ve „skleníkových“ podmínkách. Děti ulice jsou ve společnosti vnímány jako „rozmazlené“ a „zločinecké“ děti. Děti ulice se vyznačují silnějším pudem sebezáchovy, zvýšenou vzrušivostí, sklonem k umělým podnětům (drogy, alkohol atd.), mají také zvýšený smysl pro spravedlnost a soucit, své emoce vyjadřují velmi jasně a upřímně. Někteří z nich zahájí sexuální aktivitu předčasně. Vyznačují se také vytrvalostí, aktivitou a solidaritou ve skupinových aktivitách. Kriminalisté poznamenávají, že u dětí z ulice se životní cíle mohou posouvat směrem k psychickému pohodlí, získávání „okamžitých potěšení“ Nejdůležitějším faktorem při zanedbávání nezletilých je stav rodinné výchovy, která umožňuje určit model rodičovská rodina, kde se děti ubírají cestou antisociálního chování: - přítomnost v rodině nezaměstnaných - nízká úroveň blahobytu - destruktivní vzájemné vztahy mezi členy rodiny - časté sociální kontakty; rodinní příslušníci s nositeli asociálních forem chování. - přítomnost členů s antisociálním chováním v rodině Nejvýznamnějším faktorem zanedbávání nezletilých je stav školního vzdělávání Škola jako sociální prostředí může u dítěte vyvolat odlišné chování. Faktory utváření sociálního chování jsou především systém vztahů a školní způsob života. Proto je velmi důležité, aby škola vytvářela podmínky zajišťující normální vývoj žáka, včetně respektování jeho práv, přístup ke kvalitnímu vzdělání atd. Mezi důvody, proč děti a mladiství opouštějí školu, patří: - nezájem v učení a další - špatné chování - fyzické a morální násilí u některých žáků - "skrytý výpadek"; „problémové“ děti V jádru Řešení problému zanedbávání dětí spočívá v preventivní práci s rodinami, především s rodinami v sociálně nebezpečné situaci – nízkopříjmové rodiny s jedním rodičem; rodiny s nezaměstnanými, kteří zneužívají alkohol. Pro tuto kategorii dětí musí stát a společnost vystupovat jako garant sociálně-právní ochrany. Převzít zodpovědnost a vytvořit dostatečné zdroje – ekonomické, sociální, duchovní, morální – s cílem poskytnout dětem v obtížných životních situacích podmínky pro normální život, studium, osobní rozvoj, profesní přípravu, sociální adaptaci, kompenzacido určité míry nedostatek rodičovské péče. Zároveň musí být vyřešen strategický úkol - zajištění přijatelné životní úrovně rodin s dětmi, posílení morální a výchovné funkce rodiny, což může výrazně ovlivnit snížení počtu dětí ulice a dětí ponechaných bez rodičů. péče. V souladu s Čl. 14.15 federálního zákona „O základech státního systému prevence zanedbávání a delikvence nezletilých“ jsou poslání a úkoly všeobecně vzdělávací instituce definovány takto: - poskytování sociálně psychologické a pedagogické pomoci nezletilým vývojové nebo behaviorální odchylky nebo problémy s učením - identifikace nezletilých, kteří se nacházejí v společensky nebezpečné situaci, jakož i těch, kteří z neomluvených důvodů nenavštěvují nebo systematicky zameškají školu, opatření k jejich výchově a získání základního všeobecného vzdělání; v společensky nebezpečné situaci a poskytovat jim pomoc při výuce a výchově dětí zajišťovat organizaci sportovních oddílů, technických a jiných kroužků, kroužků ve škole a přitahovat nezletilé osoby k jejich účasti; - provádění opatření k realizaci programů a metod zaměřených na rozvoj zákonného chování nezletilých. K řešení problémů dětí ulice je nutné zapojit se do včasné prevence. Prevencí se rozumí vědecky podložená a včasně přijatá opatření zaměřená na předcházení možným fyzickým nebo sociokulturním konfliktům u jednotlivých ohrožených jedinců, na zachování, udržení a ochranu normální životní úrovně a zdraví lidí, na pomoc při dosahování jejich cílů a na uvolnění jejich vnitřního potenciálu. Primární prevence často vyžaduje integrovaný přístup, který aktivuje systémy a struktury, které mohou předcházet možným problémům nebo problémy řešit Sociální prevence (prevence) je činnost předcházení sociálním problémům, sociálním deviacím nebo jejich udržování na sociálně únosné úrovni eliminací nebo neutralizací. příčiny, které k nim vedou. Sociálně pedagogická prevence je systém opatření, sociální výchova zaměřená na vytváření optimální sociální situace pro rozvoj dětí a dospívajících a usnadňující projevy různých druhů činností. Zanedbávaní lidé potřebují obnovit ztracené kontakty s rodinou a školou. Tuto práci vykonávají sociální pedagogové, pedagogičtí psychologové, učitelé a vedení školy Spolupráce školy a rodiny je výsledkem cílevědomé a dlouhodobé práce, která zahrnuje především komplexní a systematické studium rodiny. znalost vlastností a podmínek rodinné výchovy dítěte a také otevřenost rodin pedagogickému vlivu v případě zjištěných potíží Základem interakce mezi školou a rodinou by měla být vzájemná důvěra a respekt, vzájemná podpora a pomoc, trpělivost a tolerance k sobě navzájem. To pomůže učitelům a rodičům sjednotit úsilí při vytváření podmínek pro utváření těch vlastností a vlastností dítěte, které jsou nezbytné pro jeho sebeurčení a seberealizaci na kterých jsou tyto aktivity postaveny. Nejúčinnější formou práce na obnovení kontaktů se školou a rodinou je organizace pedagogicko-psychologické pomoci a podpory pro dítě či rodinu (poradenství, individuální přístup ke vzdělávání a výchově dítěte, rodičovské komplexní právní vzdělávání apod.). ). Společná činnost učitelů, rodičů a dětí je úspěšná, pokud všichni pozitivně spolupracují, jednají společně, provádějí společné plánování a shrnují výsledky činnosti. Oblasti práce výchovné instituce k prevenci zanedbávání jsou mnohostranné Práce s rodinami zahrnuje., 2002.